随着电影《哪吒2》的热映，申公豹凭借一口“烫嘴”的台词走红网络，经典的“不……不……不服”台词，不仅让观众捧腹大笑，也让更多人关注到了口吃这一语言障碍问题。

口吃究竟是什么？

它对孩子有哪些影响？

家长又该如何

帮助孩子应对口吃问题？

口吃是一种语言流畅性障碍，主要表现为说话时的不流畅。常见的表现形式包括音节重复，如申公豹的“我……我是你师叔，申公……公……公豹”，或者某个音节拖得很长，如“不成……成……成功便……便成仁”；语音阻塞（停顿），说话时突然“卡住”，脸憋得通红却发不出声音，如申公豹在电影中停顿5秒才说出一个“嗯”。

上海市儿童医院康复科主任王瑜表示，这些表现可能伴随不自然的脸部表情或身体动作，部分孩子甚至会因此逃避说话，产生心理压力。

导演饺子解释了申公豹口吃的原因：“申公豹被师傅和师兄弟歧视，郁郁不得志，非常缺乏自信，把他逼成了一个结巴。”

然而，

在现实生活中，

儿童口吃的成因更为复杂。

口吃是一种大脑神经系统疾病，具体病理机制尚不明确，可能与遗传因素、环境因素、个性气质有关，语言发育迟缓或运动协调能力不足的孩子也可能出现口吃。

口吃不仅影响语言表达，还可能对孩子的成长产生深远影响。孩子可能因自卑而避免与他人交流，影响人际关系的建立；口吃可能导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至加重口吃症状；在需要口头表达的学科（如语文、英语）中，孩子可能因表达不畅而影响学习效果。

尤其需要注意的是，家族口吃史；口吃现象逐渐加重；口吃持续时间超过3个月甚至半年；伴有其他语言障碍（如发音不清、语言发育迟缓）；开始口吃的年龄大于3岁半。如果孩子符合以上5种情况之一，家长应尽早寻求专业帮助。

面对孩子的口吃问题，王瑜表示，家长可以采取以下措施：

以开放态度与孩子讨论口吃问题，减轻孩子的心理负担；创造支持性沟通环境：耐心倾听，不打断孩子说话，避免“炮轰式”提问；家长可以放慢语速，示范如何轻松说话，并在对话中加入停顿；降低对孩子说话的要求，让孩子选择何时何地说话。

通过语音延长法、振动法、节拍法等技巧，帮助孩子提高语言流畅度；教孩子如何在口吃发生时进行自我调整，如捕捉口吃瞬间、延长发音、取消或冻结口吃，提高发音清晰度及语言表达能力。如果孩子的口吃问题持续加重，家长应及时寻求专业语言治疗师的帮助，通过科学干预帮助孩子恢复流畅表达。

面对现实中的口吃患者，王瑜建议以包容的心态接纳他们，给予足够的耐心与理解。“用温暖的态度，帮助他们跨越这座‘大山’，自信地表达自己。”

记者：罗欣悦

编辑：路景斓

资料：上海市儿童医院

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